“掀桌子的心都有了”，凸显自招考题让考生多么“抓狂”。假如这种“抓狂”只是个案或者特例，想必不会引发网友“吐槽”。从记者随机采访看，众考生纷纷表示此题“好瓜”“好冷”，有的甚至“当场就懵了”，可见“编笑话”的考题确实难倒了众考生，远远超出他们的应考预期，令他们大跌眼镜措手不及。
客观分析，对即将步入高校、已有一定人生阅历的青少年来说，编一则笑话应该不难，然而为何他们普遍犯怵？成都理工大学文法学院院长陈俊明教授认为，无论是“清华”和“北大”，还是“高考”和“状元”，在缺乏幽默感的中国式思维里，都是非常庄重、正式的词，随意拿它们开玩笑，可能有失敬重。
陈教授的解读不无道理，然而笔者认为，不会编笑话的深层次原因，恐怕是青少年内心“笑元素”的缺乏，头脑里幽默细胞的稀少，这与教育教学氛围以及社会大环境密不可分。一则，现实中的教育目的普遍偏功利。我们的教育一直强调学习目的明确，学生自踏入校门起，即反复接受老师耳提面命，“你一定要好好学习，将来可以做什么”等等导致学习丧失快乐的心灵体验，变成沉重的负担。相比起来，大部分外国孩子则在“无意义”“无目的”前提下，发现读书学习的乐趣，并养成对未知世界的好奇心。二则，缺乏轻松有趣的教学氛围。校园里教师讲授争分夺秒，学生做题惜时如金，师生同在题海遨游，犹觉时间不够，“正经事”每天做不完，哪有时间讲笑话？三则，教学规矩太多甚至苛刻。比如从中国学生上课一律正襟危坐、小学生要将“双手叠放于体后”，而国外课堂却是师生团团围坐谈笑风生。
此外，还有社会大环境影响。在成人世界里，不只是“庄重、正式的词”不能拿来戏谑，庄重、正式的场合以及领域都不能开玩笑。很多本该轻松幽默的场合、领域，中国人都严重缺乏“笑元素”。
没有源头活水，怎有“如许清渠”？法国思想家拉布说：“幽默是生活波涛中的救生圈。”孩子们置身题海波涛中，需要“幽默救生圈”救赎；教育教学改革，既要采取得力措施助孩子们脱离题海波涛，也要加紧补上幽默课，培养孩子们有智慧、有情趣的气质和从容自信的风采。
