南湖新闻网讯（通讯员 汪君 孙倩茹 郭盛美）9月16日，“数智时代的教育教学变革及教学管理创新”工作坊在教工活动中心210智慧教室举行，工作坊由本科生院常务副院长李大鹏主持，上海交通大学“好大学在线”副主任苏永康主讲，化学学院副院长曹敏惠、经济管理学院副院长罗小锋、信息技术中心主任付军等一同参与。

化学学院副院长曹敏惠首先引导各位老师进行富有创意的自我介绍，迅速点燃了大家的热情，为整天的工作坊打下基础。各小组老师在互相了解后积极进行分享。公共管理学院邓克英老师分享本组老师的工作理念，即愿成为一名“为党育人，为国育才”的教育工作者，成为“一个受师生欢迎的老师”。随后，苏永康围绕“面向未来的教学变革、聚焦当下的教学行动”主题，正式开启一天的工作坊。

随着在线教学的普及，教学管理服务面临着新挑战。工作坊首先就“在线教学新常态”进行了讨论，引出部分高校智慧教室进行的课程直播新现象，进而就“如何看待课堂出勤率”进行小组内讨论，最终得出共识：考核不能仅拿数据说话，更要结合教师的教学设计、教学风格等方面综合考虑。

在数字化转型议题中，苏永康分享了教师数字素养框架、数字化转型具体行动等话题，并围绕“教育数字化转型是否等同于简单使用新技术”这一议题与参会老师热烈讨论。老师们一致认为：数字化转型是教育理念、教学模式、技术手段及评价体系的全面革新，而不仅仅是技术层面的简单应用，否则就只是“新瓶装旧酒”。教育哲学话题中，苏永康将“留白”的概念创新性地用于日常教学管理，即教师工作再忙也要留一段属于自己的时间，来静心思考工作。

在智慧课程建设和混合式教学设计中，智慧课程强调课程的创新性、互动性和智能化特征，苏永康分享了课程“师生机环交互”的四元互动教育教学生态。混合式教学设计通过融合线上线下教学资源，强调参与性、灵活性、互动性、个性化、自主性和激励性，为学生提供更加多样的学习体验。教学设计模型和策略讨论中，苏永康进一步分享了主动学习和自主学习的区别，并强调了教师“用主动学习的策略让学生自主学习”的重要性，以及“教学停顿”的重要性，即为学生在课堂上留有空余时间，按照学习的节奏设计教学。学习空间和学习管理议题里，苏永康展示了智慧教室教学空间的三要素：技术、教学法和设计，以此来构建一种利于学生自主学习的空间。

在工作坊最后，外国语学院陈啸老师向苏永康提问：如何处理“留白”与教学秘书日常多任务进行的忙碌状态。苏永康建议大家梳理出一条主线，有序的填入日常工作，保证主干清晰，提高效率。

据悉，本次工作坊是本科教学秘书数字素养与核心能力提升培训班的一部分，学校后续还将组织教师进行企业实地参观等实践活动。

审核人 肖湘平