时下，全校正在根据教育部巡视整改督查组提出的“党的领导弱化”“党的建设缺失”“从严治党不力”等问题，深入开展对照检查，认真进行落实整改，管党治党责任进一步向基层支部落实，从严治党压力进一步向全体党员传导。笔者认为，当前还或多或少存在几个有关从严治党的错误认识，必须旗帜鲜明地加以反对。

错误认识之一：普通党员不必关注从严治党。部分党员同志认为，从严治党是领导干部和党建工作人员的事，自己按照要求来完成规定动作即可交差应付，不必过于关注。这种观点我们务必要明确反对。

金一南将军曾经讲过东北抗联司令杨靖宇的例子：杨靖宇孤身一人被日本人围困在大雪封闭的山上，联系切断、衣食无着。杨靖宇碰到一个老乡请他帮忙买东西，老乡对杨靖宇说满洲不杀投降的，劝其投降。杨靖宇思索一下，说：“要是我们中国人都投降了，那还有中国吗？”

每一名党员严格要求自己才能全面从严治党，如果都觉得从严治党不必关注的话，那么全面从严治党，全面在何处，治党要治谁呢？

错误认识之二：没有问题可以不管从严治党。部分党员同志认为，拥护党的领导，拥护国家方针政策，没有违法国法党纪的各类“问题”，就可以不管从严治党。这种观点也必须加以反对。

对于我们每一名党员来说，一方面要时刻铭记工人阶级先锋队的身份，牢记“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心使命；另一方面更要充分发挥共产党员的先锋模范作用，来引导、教育、带动广大师生，为推动学校“双一流”建设，目标凝聚更加强大的力量，助力实现民族复兴伟大梦想。

在按照教育部巡视整改督查组要求进行整改的过程中，每一名党员都不能以有没有“问题”的底线标准来为自己开脱，要深刻反思、主动担当、积极作为。

错误认识之三：埋头搞业务可以不问从严治党。部分党员同志认为，我是埋头做好本职业务工作即可，从严治党是党政干部、专职干部的事。这种观点也必须加以纠正。

在学校事业飞速发展中，专家教授勤读力耕、忘我付出，做出了不可替代的贡献。但做好业务工作和加强思想政治教育并不矛盾，相反加强思想政治教育是取得良好业绩的基础，两者往往能够起到相互促进的作用。

走在业务工作最前沿的先行者，往往都是不断加强政治理论学习、理想信念的模范者：张启发院士作为两届全国党代会代表，提升自身理论修养的同时，经常教育引导年轻老师们多读《毛泽东选集》；邓秀新院士作为全国人大常务委员会委员，更是注重理论知识和宏观政策学习，常向我们解读国家政策、两会精神……

错误认识之四：参加集体学习就是从严治党。部分党员同志认为，我按照学校、学院和支部的安排，参加集体学习活动，就是落实全面从严治党了。这种观点也必须加以纠正。

政治理论学习是进行思想改造、提升思想觉悟的基本手段，专题讲座、“三会一课”、主题党日等集体学习活动，是政治理论学习的重要途径和有效载体。但绝非仅仅参加了集体学习，个人参与从严治党就实现了。

从理论学习层面来讲，集体学习能够起到专题研讨、深入学习、思想碰撞的作用，但这一切要建立在个人自学的基础之上。集体学习是个人学习基础上的锦上添花，绝对不可能也不能代替个人自学。

从实践和认识的来源看，实践是认识的来源。理论学习须与参加实践活动、接受实践教育相结合，否则学习的结果也只能是空洞的理论，更经不起复杂社会现实的考验。

（本文作者系食品科技学院 丁记峰）