乡村教师分享革命老区素质教育
现场的志愿者对贵州及湖北红安地区的教育问题提出了自己的看法。在问及素质教育的时候，来自红安的来德忠老师提到“红安教育模式”。“虽然红安地区的教育条件、资源都很有限，但是红安很注重素质教育。”来老师表示，近几年学校通过开展文体比赛、科技创新比赛等活动增强学生的动手能力，拓宽学生视野，使得教育成果较为显著，形成“红安教育现象”。
活动中，对于外国志愿者所提问的“贵州父母对孩子们有什么期望”这个问题，来自贵州普底乡草坪小学的
国外青年介绍异域志愿之情
文化差异在各国之间的交流中起到了一定阻碍作用。据来自委内瑞拉的卡罗斯介绍，自己的国家教育医疗都是免费，政府设置了很多基金提供给公共事业的建设，所以在中国看到医生因病人迟交医药费而拒绝提供治疗的现象时很不理解。另一方面，在委内瑞拉，人与人之间的关系通常处于亲密的状态，而在中国生病住院的两个星期，只有前两天有人去探望。这些情况在自己家乡是绝对不会出现的。卡罗斯说：“当然，这是一种文化差异，但是每个社会还都需要进步。”
据来自委内瑞拉的卡罗斯介绍， 委内瑞拉也有很多志愿者。他们大部分人生活在城市，农村地区在教育等方面都会相对落后。很多人都会参加到志愿者活动中去，去帮助农村。在委内瑞拉，志愿者活动形式也是多种多样，比如关心孤儿、残疾人、孤寡老人以及受到自然灾害的人群等。
国外青年志愿支教中国山区
在交流会上，独走印度“信息村”的世博志愿者张瑜彬与之畅谈志愿收获。一位外国志愿者对贵州乡村支教活动产生了浓厚的兴趣，并希望能到乡村从事英语教学。贵州老师就这个问题给出建议：“欢迎你能到我们乡村教学，但是你在乡村不只是教英语，去之前必须要对农村的生活习惯有所了解，否则沟通将成为一个很大的障碍。”而面对志愿者“暑期支教是否影响老师学生的假期生活”时，来自贵州的老师深情地说：“只要你们来支教，即便孩子们都放假了也一定会来学校！”
