刘松年围绕脑科学知识展开阐述，并延伸到孩子的教育问题。他从基本的科学原理出发，讲解大脑的功能结构和对生理基础的认知，再举例说明如何提高孩子大脑的思考能力河学习能力。他认为，对孩子要多给予肯定和表扬，提升孩子的自信。他还表示，空间、色彩甚至气味对大脑的作用不可小觑，要给孩子创造良好的学习环境，让他们养成好习惯。

    谈到“思维与人哪个部位有关”时，刘松年与家长们展开互动，提出中国古人以“心”为思维的生理基础。他指出，人的心、肝、脾、肺、肾分别对应着神、魂、意、魄、精，心为人之神。他还提出现代思维基础的观点，循着脑容量、脑褶皱、脑神经的顺序逐步深入向大家阐述了思维生理的基础。他鼓励老师和家长多进行创新教育尝试，给孩子提供科学的方法，提高孩子的思维能力。