第59届校运会结束了，虽然在细雨中开启，却在闭幕时迎来了阳光。一如这多变的天气，今年的运动会也在场地安排、项目设置、颁奖仪式等诸多环节都与往年截然不同。变化虽多，但指向只有一个，那就是促进师生融乐。

师生融乐是一流大学的魅力所在。大学作为学术共同体，其本质是学人之间富有生命的交往，在平等自由的对话中启迪心智，从而实现教学相长探究真理。长期以来，人们习惯于填鸭式教学方式，学生在单向灌输中被动接受，僵硬的师生关系充斥着距离感，以至于学生不敢质疑老师，老师也不敢轻易放下身段，自由交流心灵碰撞就更加无从谈起。这样的师生关系既不利于学生成长，也无从激活创意促进创新。

师生融乐是一流大学的建设所需。一流大学理当关注人类命运引领社会发展，这就需要不断探索持续创新，需要营造人人事事时时处处皆育人的氛围，真正落实三全育人、五育并举，让平等交流自由对话成为所有人的自觉行为。学校党代会确立了建设特色鲜明世界一流大学的新的发展目标，学校的校园文化建设也一直致力于创设各种平台和机会，促进师生之间的交流互动，这些努力不仅广受欢迎，而且也切实带来了比较显著的变化。

师生融乐的本质在于师生之间平等自由的交流交往，在平等的关系和自由的氛围里实现教学相长。正如德国人本主义教育思想家雅斯贝尔斯所言，大学教育是通过大学的精神生活，培养学生深具内涵的自由。这种自由不仅应该是教育的目标，更应该是教育活动本身的应有之义。近年来的校园文化建设实践表明，不管是运动会还是“两季三节” ，甚至是课堂上、实验室里，平等交流深度互动不仅必要而且也完全可以实现。至于能否实现，以及实现程度如何，其关键在于是否真正坚守“三品”力推“四个转变”，围绕立德树人这个根本要务为每个人的成长成才负责，营造更自在、更开放、更人文的校园环境。

新冠疫情的背景下，今年运动会为促进师生融乐做出的努力值得点赞。这种探索和创新本身也表明，校园里的所有文化体育活动都可以成为促进师生融乐，进而激活校园创意，体验生活美学的平台，更好地促进人的全面而自由发展。

本文作者系校文化办 杨正莲

审核人：彭光芒