兰霞讲课现场 （供图朱志杰）

南湖网讯（学通社记者付鹏伟 罗林）11月11日下午，由我校教师教学发展中心人事处主办的名师讲坛之“语言发声的奥秘及技巧”在第三教学楼B202录播教室拉开序幕。本期嘉宾为国家普通话水平测试员、湖北省普通话水平测试员培训班主讲教师、我校文法学院兰霞副教授。兰霞通过讲解帮助老师们了解有声教学语言发声的特点和技巧，从而提升课堂魅力。

讲座伊始，兰霞从“发声”“说话”“语言”的相关概念切入艺术发声的主题，介绍了自然语言和艺术语言的区别。兰霞认为课堂教学用语应属于艺术语言的范畴，教师们须了解语言发声的奥秘和技巧，合理使用嗓子，来增加课堂的吸引力。随后，兰霞解释了课堂发声技巧的概念，即根据普通话语音的特点，借鉴我国民间说唱艺术手法以及声乐发声的原理和方法，通过长期科学训练，使声音美化、扩大、持久。

在讲述语言发声原理时，兰霞详细介绍了呼吸器官（动力器官）、发声器官（成声器官）、调声器官（美化器官）对语言形成机制的作用。兰霞用橡皮筋作为辅助工具，将手和橡皮筋比作呼吸、发声器官，介绍了气流如何撞击声带出声、喉头和声带怎样成声的过程。在讲解过程中，兰霞让在场的每一个人用手触摸腹部、腰部，轻轻咳嗽，更深切地感受发音过程中的横膈膜、肺等器官的振动。兰霞也把喉腔、咽腔等六个发声器官比作为六个喇叭，成音比作为音响，讲解了每个器官对调节美化声音的作用。她还提到，教师授课时合适的话筒位置也非常重要。

随后，兰霞向大家介绍了使声音美化、扩大和持久的方法和技巧，并鼓励大家坚持长期练习。她提出，课堂发声接近播音员的发声，采用实声为主，虚实结合的音色，根据自己的条件来进行训练和使用，不要拔高或降低，也不要单纯使用一种音色。为了向大家说明声音拔高是怎样的效果，兰霞播放了小学生朗诵的《沁园春·雪》的视频，并指出作品选择不当导致学生读得吃力的缺点。兰霞认为，课堂发声的整体感觉应该是“气息下沉，喉部放松。不僵不挤，声音贯通。字声轻弹，如珠如流。气随情动，声随情走。”需要注意的是发声、吐字、声音的弹性和情声气的结合。

之后，兰霞又分步骤讲解了发声的方法，即掌握科学呼吸、获得良好共鸣、控制成声部位、加强声音弹性、正确运用语调。她带领大家进行了吸气练习、呼气练习、声气结合练习等七项科学呼吸练习，先讲原理，再做示范，老师们也积极配合，时而呼吸吞吐，时而嘿哈作声。兰霞还详细介绍了六种共鸣腔，并着重介绍了自己进行打开咽腔练习的“钥匙”——“羊角花开满尔玛的故乡”。她使用董浩朗诵的《老水手的歌》来向大家演示共鸣的应用。在控制成声部位的讲解中，她总结了吐字归音的三个阶段：咬住字头、吐圆字腹和收紧字尾。之后她又讲解了加强声音弹性和正确运用语调的方法。

来自文法学院的何飞宇说：“兰老师的讲坛很精彩。我以前不太注意课堂语言发声，听了兰老师的讲坛，收获颇多，以后会多加运用兰老师给的建议，提高课堂质量。”兰霞的讲坛也吸引了学生们前来聆听。惊蛰戏剧社的姜柯因为普通话不标准，因此前来学习，她说：“这次讲坛对帮助我纠正发音有很大的帮助。”

审核人：兰霞