南湖新闻网讯（学通社记者 谢筱逸 川竹）10月16日下午，“不忘初心、牢记使命”主题教育青年教师交叉科学研究座谈会在行政楼217会议室举行。会议重点对学校青年教师队伍交叉科学研究以及科研育人、课程育人工作进行调研。校长李召虎，党委宣传部、本科生院、科学技术发展研究院、人力资源部、发展规划部、校团委、马克思主义学院等相关单位负责人，部分学院青年教师代表参加座谈。

园艺林学学院李峰老师结合国外学习、科研经历，分享了自己对学科交叉的理解，认为应围绕共性基础生物学问题拓宽科学研究的深度与广度，要注重全校课程设置顶层设计，按照学科门类、专业分层次夯实基础课程建设，加强集体备课研讨，不断提高课程育人质量。

理学院滕怀龙老师介绍了入职以来在交叉科学研究方面的主动探索与实践，就如何处理博导招生依托学科与交叉研究实际内容之间关系、如何提供稳定支持、加强学者交流等方面提出了建议。动科动医学院苗义良老师提出，交叉科学研究应聚焦重大科学问题，从人员配备、经费保障、搭建公共平台等方面全方位支持，建议加强学生实践动手能力培养，引导学生认真学习，为研究生创造更好的成长环境和条件。

生命科学技术学院端木德强老师以自己博士生导师跨学科研究为例，倡议青年教师应加强跨学科知识学习，建议学校加强基础理科建设，完善大型仪器设备共享方式和聚焦科学问题配置资源。资源与环境学院孟冉老师表示，学科交叉作为一个重要桥梁，需要教师更多交流配合和数据资源的共享，他认为思政工作应更加与时俱进，把学校“宏农学，扬国光”价值追求传承给同学们。信息学院龚静老师强调了交流对于交叉研究的重要性，建议营造轻松的交流氛围，让学术交流成为习惯。水产学院白旭峰老师认为，交叉研究需加强团队凝练科学问题的能力，科研育人需要加强学生的正面引导，课程育人需要教师发扬敬业精神。

宏观农业研究院熊航老师表示，我校作为农业高校国家队，开展农业相关科学交叉研究优势明显，建议由学校牵头组织，建章立制，稳定支持青年教师开展交叉研究，并重点交流了单向获取、双向共享、单方理解、双方融合等四个层次的交叉科学研究。植物科学技术学院杨万能老师就如何破除学科在交叉科学研究中的壁垒，如何加强基础学科、应用学科对优势学科的支持，以及如何因材施教，发掘学生潜能，培养一流人才等方面谈了看法与建议。

科学技术发展研究院关桓达老师介绍了学校关于交叉科学研究的相关工作考虑。

李召虎表示，青年教师是科技创新中最活跃、最重要的力量，希望大家“不忘初心、牢记使命”，勇于担当，不断推进科技事业向前发展。他强调，在当今大科学时代，交叉研究是创新的一种重要路径、方法与手段，“不能只靠一个脑袋”，要凝聚不同学科的力量攻关重大科学问题。李召虎指出，交叉科学研究要聚焦学校特色鲜明世界一流大学建设目标，围绕生物医学与健康、信息科技与智慧农业、生态环境与绿色发展三大领域，征集凝练重要科学问题和重大技术问题，并围绕提出的问题，凝聚人员、调配资源。

“单色美很美，五颜六色更美”，李召虎希望青年教师要以更加开放和包容的姿态，敢于出题，聚合研究力量，碰撞出创新火花，一起干事创业，不断推动学校高质量内涵式发展。

审核人：赵希庆