南湖新闻网讯（通讯员祝东梅）7月7日全天，“动物生理学”组织了一场别开生面的课程期末考试。与传统的纸质笔试考试不同，此次课程考核以项目式学习汇报和面试答辩的方式进行，旨在全面检验学生对课程知识的综合理解和运用能力，是课程考核方式的一次变革探索。

小组“项目式学习”汇报

考试第一阶段是“项目式学习”汇报，同学们将课程期间中进行的学习项目以研究方案项目计划书为基础进行答辩。同学们在课程学习之初就根据兴趣确定了课程研究选题，并分组在课程组4位老师指导下开展项目式研究学习，最终经过师生讨论、模拟试验、小组协作，完成项目计划书，综合陈述项目立项依据、研究内容与目标、拟解决的关键性问题、研究方法、可行性分析及创新点等。在汇报答辩环节，小组团队进行展示，每位组员都接受老师的询问，通过汇报与答辩，经典实验技术与前沿科学动态相碰撞，基础生理知识与不同学科知识相交叉，锻炼同学们科学缜密思维和团队协作创新的能力。

小组“项目式学习”汇报

考试第二阶段是“考题面试答辩”，这一过程重在考查学生利用所学知识解决实际问题的能力，从考查知识点记忆向考查知识运用能力进行转变。同学们在题库中随机抽取一道综合性的考题，经过15分钟的开卷准备，进行面试陈述，老师根据同学答题会进一步拓展询问，考查学生的综合能力。

小组“项目式学习”汇报

每位考生的面试考题不尽相同，面试考题从科研前沿案例、校园常见动物行为、动物产业实际问题、经典生理现象等中寻找灵感，重点考查学生运用所学知识综合分析生理现象、解析生理问题、提出科学解决方案的能力。比如，“猫狗打架前互相对峙，以猫或狗为对象，综合分析一下此时的猫或狗的生理状态。”“列举至少三种可引起动物尿量增加的举措，并分析其生理机制。”“为何严重低氧时给机体吸入纯氧，反而会容易引起呼吸暂停？”

考题以视频、动画和文字等多种融媒体形式出现，面试现场充满了同学们的创意与激情。同学们通过板书、画图和口述等多种形式表述着自己对动物生理学知识的综合理解。有的考生边陈述边在黑板上画出了神经-肌肉接头处的兴奋传递过程；有的考生则条理清晰地板书出答题思路框架，并配合讲解，给人耳目一新之感。

考题面试答辩（通讯员 汤蓉 供图）

此次考试，同学们变成了课程内容的“演说家”，课程组老师们变成了“倾听者”和“学习者”。生科英才2022级吴锐飞同学在考试后谈到：“此次考核方式终于不再固囿于传统的纸面考试，而是创新式的采取了项目研讨与面试答辩相结合的方式，让我们把知识真正学活、用会，在实战中展示所学，而不再受传统考试方式有鼓动死记硬背的掣肘。”智慧农业2022级谭高原同学说：“这次期末考核是我在上大学以来遇到的最特别的一次期末考试，题目以一个小的角度囊括了生理学各个方面的知识，对我们综合运用生理学知识的能力提出了更高的要求。”

考核现场（通讯员 汤蓉 供图）

课程负责人李大鹏表示，这种全新的考试方式是为了更好地适应新时代对一流拔尖创新人才培养的需求，打破传统考试的思维定式，不仅激发了学生的学习兴趣和主动性，培养了学生解决复杂问题的能力和创新思维，更能科学地评估学生的综合学术能力，引导同学们树立高远的学习观。课程团队教师汤蓉也谈到，这次教学方式和考试方式的变革，促进了教育理念的更新、教学方法的升级，也让老师们感受到了同学们学术创新的无限潜力。

审核人 李大鹏