与曹敏惠的约访，是在一个阳光热辣的下午。一走进逸夫楼B座大厅，记者就听到她愉悦的笑声。此时的她，正与公共管理学院胡银根教授探讨怎样翻转spoc课堂。

与曹敏惠聊天，宛如一堂富有生命力的有机化学课，清晰而富有感染力。

“我一直相信‘教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂’所以教育本质在于唤醒，授人以鱼不如授人以渔。”

随着聊叙的深入，她的“唤醒三部曲”脉络逐渐展开：第一部曲核心在老师，即亲其师、信其道；第二部曲要义在于课程内容要有趣味性、交叉性、应用性和思想性；第三部曲关键在学生，学生在课后学会自我反思、发现问题。

曹敏惠

老师：“亲其师”方能“信其道”

曹敏惠说，儿时自己是不懂学习的“笨小孩”，出身于工人家庭，开学时甚至连笔都不会握。打小她的“起跑线”就落后于同龄孩子，“倒数”“考零分”成了小学的最深刻记忆。

所幸，小学期间她遇到了生命中的第一个“向导”——周老师。在周老师的悉心教导下，她成了年年拿第一的三好学生。之后，她立志要当一名老师，成为周老师那样循循善诱的育人者，学会用良好的师生关系来培养学生。

曹敏惠说，这就是“亲其师、信其道”的溯源。

师范类院校毕业的她于2003年来到我校，成为陈长水教授的助教。在当时，陈长水一共教授6个大班，辛苦之余，却也不忘教育初心：感染力、关爱之心以及引导作用。陈长水的教育理念深深感染了曹敏惠，让她初步形成了教书是育人而非仅仅传授知识的观念，也让她对有机化学“国家精品”的旗号有了传承下去的信心。

随着时间的推移，陈长水对曹敏惠的教育思想影响愈加深刻。她说，陈长水是自己教育生涯用不可忘怀的第二个“向导”。

课后和同学们在教学区合影

2005年曹敏惠参加第七届青年教师讲课比赛，评委的一句点评让她信念愈发坚定：“普通话虽然不很标准，但课堂却让人如沐春风。”她一直将这句话放在心中，告诫自己要随时保持教育初心、坚守育人本分。

2007年，受学校的重托，她开始接手张之洞班及少数民族班的小班教学，随之而来的是全新的挑战。容纳每一种可能，用自己的耐心培养每一个学生，以这样的心境教学，最终，曹敏惠收获了两个班、连续13届学生成长的喜悦。

而她，也渐渐成了同学们心目中的习习春风。学生郭宇茜在给她的一封信中情真意切地说：“与您相处的课堂里，我收获的不仅是知识，还有友谊和包容。” 对于她来说，学生的回馈，就是她一直热情洋溢的动力。

课后为同学们答疑

一个老师能保持多久的激情？一天？一个月？一年？曹敏惠的答案是终生，她激动地说：“教育是事业而非谋生手段。”如果说陈长水是她教育理念的引领者，那么与同事的交流、与同学们的共同进步则一次次点燃了她对教育的钟爱。

一个平凡老师能带给学生多大影响？是知识的传授还是“三观”的树立？曹敏惠的心目中，一直是二者皆有。她拥有纯粹的教育情怀，坚定地认为每个学生的个性都应被尊重。课前，她引导学生自主预习；课中，她专攻学生的疑难问题，引导学生深度学习，培养学生的批判性思维能力；课后，她带领学生自主讨论。她分析每一份讨论报告、每一次实验结果。“小组讨论这一模式和我们单打独斗的方式完全不一样，曹老师的点评让我能收获更多。”来自动医1806的庞万通提到。

一个好老师的自我修养是什么？认真备课？认真上课？这些都不够，在她16年的教育生涯中，一直贯穿着“爱”，爱生活、爱学生、爱教育事业。这些爱体现在她视学生为己出，严慈并济，学生们也给了她一个很有爱的称呼“曹宝妈”。因为在天气转凉时，她会提醒大家穿秋裤；每逢佳节，她总是提醒给爸妈送上一声问候；在同学们彷徨时，她总是鼓励他们勇往直前；同学生病时，她会关心备至；她鼓励同学们“每周一曲”，给了学生一个展示自我的舞台，也让大家在艺术的欣赏中陶冶了情操，升华了感情。期中考后，她会分析每个同学的情况，为他们“量身打造”阶段性分析，和每一个同学谈心，引导他们主动反思，找到自身的问题。